十年（二） (第2/4页)

情感，她悄悄转移到了她的下一届学生身上——她想尽力让每一个学生都能被理解和支持，不再有像陈越那样的人，在本就迷茫的青春少年时期再受到伤害。

    学生蔡浩然在多年后的一篇回忆文章中这样写道：

    “当我在自己人生的岔路口上犹豫不决，或是我屡次考试发挥不佳、陷入低谷、心情沮丧时，李老师总是及时地疏导我、激励我。下了晚自习，她会推着她的自行车，听我的困惑和迷茫，并给出许多建设X的意见。

    李老师总能让我有新的感悟，让我坚定不移地往上爬。最后，正是她的帮助，让我在化竞中坚持了下来，在全国决赛获得银牌，为这段竞赛时光画上句号。她不仅仅是我的老师，更是我人生中的一道照亮前方的光。”

    李旻读到学生们毕业后写下的文字时，心里多少感到一丝慰藉。她知道自己没有办法弥补当年与陈越之间的遗憾，但她仍然希望，自己的努力能够帮助到更多的学生。

    许多个夜晚，李旻独自坐在书房里，备课或批改作业时，脑海中总会不由自主地浮现出陈越的模样。有时，她会点开微信，打开陈越的朋友圈，看他发布的动态。朋友圈里的陈越已经完全蜕变，攀岩的照片中，他身材JiNg壮，手臂结实，面带微笑，眼里藏着年轻人独有的自信；科研成果的分享中，他站在学术讲台上，眉眼间多了几分成熟与笃定；甚至