处世 (第3/8页)

“对不起...我实在没有办法...我的教职计划不把与学生友好相处算入其中。”

    “我只追求高效教育，哪怕学生不喜欢我。”

    “别找借口！别人都行到你这就不行？”

    “多去想想你的问题，你的缺陷就是一味回避吗？”

    “你是个从学校毕业出来的成年人，已经独自工作了，不是小孩子过家家，我们不跟你玩儿这套，也不会纵容你。”

    “这是社会，你当是什么了？还沉浸在理想中吗？”

    “是...我知道，是我的问题。”

    “您说得对，我会自己想办法的，很抱歉......”他低下身，语调小声，紧咬嘴唇。

    “现在才跟我说这些有什么用？”

    “也是，你这个任课老师就只用管你负责的学科的学习成绩。”

    “但你真想就一辈子这样混日子工作直到退休为止？”

    “你爸妈知道了都要掉眼泪了！”

    双职工家庭出身的孩子本就自带聚光灯，毕业后，家人托关系安排进待遇宽厚的学校工作绰绰有余。另外也起到一种监视作用，好像从初中住校到大学就是这样了，私下联络班主任了解他的学习和近况。

    幼年的遭遇使姜岛泽疏离父母，极少来往，导致过程中采取这种“极端”方式来Ai他。

    父